கடந்த 30 ஆண்டுகளில், தொழில்நுட்பத்திற்கான அணுகுமுறைகளில் வியத்தகு மாற்றம் மற்றும் கற்றல் அனுபவங்களை மேம்படுத்துவதற்கான அதன் திறன் ஆகியவை உள்ளன. பெற்றோரின் மொபைல் சாதனத்தில் விளையாடுவதையோ அல்லது திரைப்படங்களைப் பார்ப்பதையோ தவிர, ஒரு குழந்தை தொழில்நுட்பத்தை சந்திக்கும் முதல் இடமாக வகுப்பறை இப்போது இருக்கிறது, அது அவர்கள் பயன்படுத்தும் கருவிகள் மூலமாகவோ அல்லது அவற்றைச் சுற்றியுள்ள அமைப்புகள் மூலமாகவோ ஊடாடும் அனுபவங்களை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
பள்ளியில் பயன்படுத்த தனிப்பட்ட மொபைல் சாதனங்கள் அல்லது மடிக்கணினி கணினிகளை குழந்தைகள் அணுகுவது இன்று பொதுவானது, பெரும்பாலும் பள்ளியின் நெட்வொர்க்கில் ஒருங்கிணைந்த ஆன்லைன் கற்றல் கருவிகளால் ஆதரிக்கப்படுகிறது. இது 15 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இருந்தும் இன்னும் சாத்தியமற்றது, அல்லது கவர்ச்சியற்றது என்று தோன்றியிருக்கும் படம்.
தொடர்புடையவற்றைக் காண்க மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான தலைமுறை இடைவெளியைக் கட்டுப்படுத்துதல்
20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்து, வகுப்பறையில் தொழில்நுட்பத்தின் முன்னேற்றம் அவ்வப்போது முன்னேற்றத்திற்காக மட்டுமே ஒதுக்கப்பட்டிருந்தது, இடையில் நீண்ட கால நிலைமை இருந்தது. உண்மையில், மேல்நிலை ப்ரொஜெக்டர், முதன்முதலில் 1930 களில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, ஆனால் 1950 களில் பள்ளிகளிலும் வணிகங்களிலும் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் ஒரு சுவர் அல்லது பலகையில் உரையைக் காண்பிக்கும் பிரபலமான வழியாக இருந்தது. இது ஒரு கரும்பலகையின் சிறந்த மாற்றாக மட்டுமல்லாமல், சக ஊழியர்களால் மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய உள்ளடக்கத்தை விரைவாக உருவாக்க ஆசிரியரை அனுமதிக்கும் எளிய மற்றும் பயனுள்ள வழியாகும்.
ஏறக்குறைய 50 ஆண்டுகளாக இது வணிகத்தின் வரிசையாக இருந்தது, சில தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் இப்போதே வகுப்பறைக்குச் செல்லும் வழியைக் கண்டுபிடித்தன. 1990 களின் முற்பகுதியில் வைட்போர்டுகளால் படிப்படியாக வெளியேற்றப்படும் வரை கொண்டாடப்பட்ட மற்றும் வெறுக்கத்தக்க கரும்பலகையானது ராஜாவாகவே இருந்தது, இந்த தொழில்நுட்பம் சுமார் 30 வயதுடையது. மாற்றத்தின் வேகம் பனிப்பாறை மெதுவாக இருந்தது, மேலும் சில புதுமைகள் பள்ளிகளுக்குள் நுழைந்தாலும், வகுப்பறை பெரும்பாலும் வளர்ந்து வரும் தொழில்நுட்பத்திலிருந்து தற்போதைய நூற்றாண்டின் காலம் வரை தனிமைப்படுத்தப்பட்டிருக்கும்.
தனிநபர் கணினி மற்றும் உலகளாவிய வலை ஆகியவற்றின் எழுச்சி வரலாற்றில் மிகவும் வியத்தகு தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்களில் ஒன்றாகும். பிசிக்கள் வெகுஜன தத்தெடுப்புக்கு போதுமானதாக இருப்பதற்கு சில வருடங்கள் ஆகும் என்றாலும், 1990 களின் நடுப்பகுதியில் வகுப்பறை கணினி பொதுவானதாக மாறியது, குறிப்பாக இணையம் முதிர்ச்சியடையத் தொடங்கியது.
தனிப்பட்ட கணினி கற்றல் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுவதை மாற்றியமைத்தது, மேலும் மாற்றத்தின் வேகத்தை வெகுவாக அதிகரித்தது. ஆசிரியர்கள் இப்போது மாணவர்களை பயனுள்ளதாக நினைத்த ஆன்லைன் உள்ளடக்கத்திற்கு வழிநடத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் தங்கள் சொந்த தகவல் வலைப்பக்கங்களை உருவாக்கி, அவர்களின் ஆசிரியர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளலாம். குறுவட்டு-ரோம்ஸின் திடீர் உயர்வு மேலும் அதிநவீன கல்வி பயன்பாடுகளை வழங்குவதையும் சாத்தியமாக்கியது, அதே நேரத்தில் கூகிள் மற்றும் யாகூ போன்ற தேடுபொறிகளின் வளர்ச்சியானது உலகின் மிகப்பெரிய பகிரப்பட்ட தகவல்களின் தரவுத்தளத்திற்கான அணுகலை வழங்கியது, மேலும் உள்ளூர் நினைவகத்தை விட சேவையகங்களுக்கான நகர்வு பள்ளி வேலை, மென்பொருள் மற்றும் நிர்வாக பதிவுகளை காப்பகப்படுத்தலாம்.
இருப்பினும், தொழில்நுட்பம் வழங்கும் புதிய வாய்ப்புகள் இருந்தபோதிலும், வகுப்பறையில் கணினியைப் பயன்படுத்துவது பெரும்பாலும் ஒரு துணை கருவியாகக் கருதப்பட்டது - இது விஷயங்களை எளிதாக்கியது. ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் சாதனங்கள் மட்டுமே ஒரு மாணவரின் கல்வி வாழ்க்கையின் அடிப்படை பகுதியாக கருதப்படுகின்றன - கற்றல் முற்றிலும் டிஜிட்டல் மயமாக்கப்படலாம்.
உண்மையில், விஷயங்கள் மிக விரைவாக நகர்ந்துள்ளன, சிறு வயதிலிருந்தே தொழில்நுட்பத்தை அணுக முடியாவிட்டால் பள்ளி விட்டு வெளியேறுபவர்கள் இப்போது சமூகத்தில் கடுமையான பாதகமாக கருதப்படுகிறார்கள், மேலும் பாடத்திட்டத்தில் குறியீட்டு வகுப்புகள் மிகவும் பொதுவானதாக இருப்பதால், மாணவர்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகிறார்கள் பல பெரியவர்களுக்கு அந்நியமான திறன்களைக் கொண்ட பள்ளியை விட்டு வெளியேற.
புதிய உந்துதல் என்பது பாடங்களை வழங்க உதவும் வகையில் பள்ளிகள் அதிகளவில் தொழில்நுட்பத்தை நோக்கி வருகின்றன. பள்ளிகளுக்கான தொழில்நுட்ப தொண்டு டேப்லெட்களின் ஆய்வின்படி, இப்போது அது முடிந்துவிட்டது என்று கருதப்படுகிறது அனைத்து தொடக்க மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளில் 70% இங்கிலாந்தில் கற்றல் பொருள்களை வழங்க டேப்லெட் கணினிகளைப் பயன்படுத்துங்கள், 10% க்கும் அதிகமானோர் ஒரு மாணவருக்கு ஒரு டேப்லெட்டை வழங்க முடியும். மேலும், ஆர்.எம். கல்வியின் 2016 ஆம் ஆண்டு கணக்கெடுப்பு வரை கண்டறியப்பட்டுள்ளது இரண்டாம் நிலை 29% மற்றும் முதன்மை 9% வகுப்பறையில் மாணவர்கள் தங்கள் தனிப்பட்ட சாதனங்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கும் ‘உங்கள் சொந்த சாதனத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்’ கொள்கைகளை பள்ளிகள் பின்பற்றுகின்றன.
கண்ணோட்டத்தில் தொலைபேசி எண்ணை மாற்றுவது எப்படி
ஸ்காட்லாந்தின் ஃபைப்பில் உள்ள வெயிட் அகாடமி மிகப்பெரிய தொழில்நுட்ப மாற்றத்திற்கு ஆளான ஒரு பள்ளி. 2017 ஆம் ஆண்டில், வைட் அதன் முந்தைய வீட்டில் 130 ஆண்டுகள் கழித்த பின்னர் ஒரு புதிய வளாகத்திற்கு சென்றார். பள்ளியின் மூத்த தொழில்நுட்ப வல்லுநர் ஜான் ஓகில்வி, பழைய கட்டிடத்தில் தரவு ப்ரொஜெக்டர்கள் மற்றும் டெஸ்க்டாப் பிசிக்களை நம்பியிருத்தல் உள்ளிட்ட வரையறுக்கப்பட்ட தொழில்நுட்ப விருப்பங்கள் இருப்பதை வெளிப்படுத்தினார். பள்ளியில் உள்ள அனைத்து ஐ.டி.யையும் மேம்படுத்தியுள்ளோம், என்று அவர் கூறுகிறார். டெஸ்க்டாப்புகள் மற்றும் மடிக்கணினிகளைப் பொறுத்தவரை, நாங்கள் இப்போது மொபைல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம். டெஸ்க்டாப்புகளின் எண்ணிக்கை கணிசமாகக் குறைந்துள்ளது.
சமூக பாடங்கள் மற்றும் மதக் கல்வியின் தலைவரான ஸ்காட் டங்கன், வகுப்பறைக்கு அப்பால் தொழில்நுட்பத்தை விரிவாக்குவது ஊழியர்களுக்கு புதிய கற்பித்தல் வழிகளைப் பிடிக்க உதவுகிறது என்று கூறினார். ஒவ்வொரு அறையிலும் தொழில்நுட்பத்தை அணுகுவதாக அவர் கூறுகிறார். இது உண்மையில் தொழில்நுட்பத்தில் ஈடுபட ஊழியர்களை அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்க அனுமதிக்கிறது, மேலும் கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதோடு, அன்றாட அடிப்படையில் தொழில்நுட்பத்துடன் ஈடுபடும் நமது இளைஞர்களுக்கு இது மிகவும் ஊடாடும்.
எவ்வாறாயினும், தொழில்நுட்பம் தனியாக ஒரு கற்பித்தல் தீர்வை வழங்கப் போவதில்லை - உண்மையிலேயே செயல்படுவதற்கு இது நல்ல கற்பித்தல் நடைமுறைகளுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். அ 2015 ஓ.இ.சி.டி அறிக்கை சிறந்த கற்பித்தல் பயிற்சி இல்லாமல் தொழில்நுட்பம் முடிவுகளை மேம்படுத்தாது என்பதை வெளிப்படுத்தியது, அதேசமயம் சிறந்த தொழில்நுட்பம் எந்த தொழில்நுட்பத்தையும் பயன்படுத்தாமல் நல்ல முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். அதே ஆய்வில் குறைந்த கல்வி தொழில்நுட்பத்தை ஏற்றுக்கொண்ட சில நாடுகள் கல்வியறிவு மற்றும் எண்ணிக்கையில் அதிக மதிப்பெண் பெற்றன என்பதையும் கண்டறிந்துள்ளது. இதுபோன்ற போதிலும், நல்ல நடைமுறை மற்றும் சரியான தொழில்நுட்பம் அனைவரின் சிறந்த முடிவுகளைத் தரும் என்பதற்கான தெளிவான அறிகுறிகள் உள்ளன, இவை இரண்டும் நன்கு இணைந்திருப்பது இன்றியமையாதது.
தொழில்துறையில் நம்பிக்கையின் மங்கலானவை உள்ளன, அங்கு நிறுவனங்கள் வகுப்பறை உதவியாளர்களாக தரையில் இருந்து வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளை உருவாக்கி இந்த குறைபாடுகளை நிவர்த்தி செய்கின்றன.
இதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு ஊடாடும் காட்சி. வரலாற்று ரீதியாக, சின்னமான கரும்பலகையானது மிகவும் செயல்பாட்டு மற்றும் எளிதில் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒயிட் போர்டால் மாற்றப்பட்டது, இது ஒரு ஆசிரியர் எவ்வாறு ஒரு பாடத்தை வழங்குகிறார் என்பதை மாற்றியமைக்க உதவுகிறது. இப்போது, ஊடாடும் காட்சிகள் இணையத்தால் இயக்கப்பட்ட சாதனத்தின் செயல்பாட்டுடன் அர்த்தமுள்ள கற்றல் அனுபவங்களை கலக்க உதவுகின்றன.
மேலும் ஸ்மார்ட் டெக்னாலஜிஸ் வாடிக்கையாளர் கதைகளை இங்கே காண்க
போன்ற ஊடாடும் காட்சிகள் ஸ்மார்ட் டெக்னாலஜிஸ் , வகுப்பறை வாரியத்தை ஒரு கூட்டு மையமாக மாற்ற உதவுகிறது. வழக்கமான தொடுதிரைகளைப் போலல்லாமல், ஸ்மார்ட்டின் 7000 தொடர் ஊடாடும் காட்சி போன்ற பேனல்களில், மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் பலகையில் வேலை செய்ய பேனாக்கள், அழிப்பான் மற்றும் விரல் நுனிகளைப் பயன்படுத்தலாம், இது ஒரு பாரம்பரிய ஒயிட் போர்டில் நீங்கள் காணும் ஒத்துழைப்புக்கான அதே வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது. அண்ட்ராய்டு, iOS மற்றும் விண்டோஸ் சாதனங்களையும் ஒத்திசைக்க முடியும், இதனால் ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்கள் கணினியில் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சிறுகுறிப்புகளை உருவாக்க முடியும், அவை உடனடியாக முக்கிய பலகையில் காண்பிக்கப்படும்.
இறுதியில், ஊடாடும் காட்சிகள் வகுப்பறையின் குருட்டு டிஜிட்டல் மயமாக்கலின் சிக்கலுக்கு ஒரு நேர்த்தியான தீர்வை வழங்குகின்றன. வகுப்பறை தொழில்நுட்பம் ஒன்றாக வரும் இடத்தில் காட்சி. ஸ்மார்ட்டின் ஐ.க்யூ தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர்களை ஸ்மார்ட் நோட்புக் பாடங்களிலிருந்து ஒயிட் போர்டுக்கு விளையாட்டு அடிப்படையிலான செயல்பாடுகளுக்கு மாற்ற அனுமதிக்கிறது - மேலும் பலகையில். ஊடாடும் காட்சி என்பது மென்பொருள், பாடம் உள்ளடக்கம் மற்றும் மாணவர் சாதனங்களைக் கற்க வகுப்பறை தொழில்நுட்ப மையமாகும், மேலும் ஸ்மார்ட் கற்றல் சூட் மென்பொருளுக்கு ஒரு வருட சந்தாவுடன் வருகிறது.
வெயிட் அகாடமியின் தலைமை ஆசிரியர், இயன் ஹியூஸ், ஸ்மார்ட் போர்டுகள் டிஜிட்டல் முறையில் மாற்றுவதற்கான பள்ளியின் முயற்சியின் மையத்தில் அமர்ந்திருப்பதாகக் கூறினார். இருப்பினும், இது ஒரு பயணமாக இருந்தது, ஏனென்றால் ஆரம்பத்தில் இருந்தே எல்லோரும் திறமையானவர்கள் அல்ல, அவர் கூறுகிறார். நீங்கள் தொழில்நுட்பத்தைப் பெறுகிறீர்கள், ஆனால் அதற்காக ஊழியர்கள் அதிக திறன் கொண்டவர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும், அதற்காக நாங்கள் திட்டமிட வேண்டியிருந்தது. இது கற்றல் வெவ்வேறு வழிகள். பாரம்பரிய கற்றல் இன்னும் நம்மிடம் உள்ளது. எங்களிடம் இன்னும் பாரம்பரிய மதிப்பீடுகள் உள்ளன, இது போன்ற விஷயங்கள் உள்ளன, ஆனால் இது இளைஞர்களை நீங்கள் உண்மையில் ஊக்குவிக்கும் வழிகளைப் பார்ப்பது.
ஸ்மார்ட் டெக்னாலஜிஸ் கல்வியை மாற்றியமைக்கிறது - இங்கே மேலும் கண்டறியவும்.
